L’école internationale d’autogestion

Nous avons demandé à Claudio Nascimento, un des animateurs des écoles d’autogestion au Brésil et membre du réseau international de l’économie des travailleur-se-s de nous présenter cet exemple de pratique de la pédagogie de l’autogestion.

De nombreuses initiatives ont été prises au fil des années pour créer des organisations nationales, continentales et internationales d’expériences d’autogestion. Cependant, dans le domaine de l’éducation, elles sont rares. D’où l’importance de l’École internationale d’autogestion, créée par le « Réseau international des travailleur-se-s pour l’autogestion », qui a déjà organisé plus d’une quinzaine de rencontres et séminaires continentaux et internationaux.

L’école a été créée pour soutenir le champ de la pédagogie de l’autogestion. Développer la connaissance du « travail associé » sous ses différentes formes (coopératives, réseaux, associations, chaînes de production, conseils, communes, incubateurs universitaires, etc.)

Dans les années 1960, à la suite d’un séminaire à l’initiative de Georges Gurvitch, sur la relation « Marx-Proudhon », tenu en Belgique, la revue « autogestion et socialisme » a été fondée dans le but de « fournir à la recherche française et internationale un organe scientifique exclusivement consacré à l’histoire, aux problèmes théoriques et pratiques et aux perspectives de l’autogestion » (…). Elle comprend des articles sur l’état actuel de l’autogestion dans le monde et une bibliographie (autogestion. cahier n. 1.déc 1966.Paris). Au total, plus de 40 numéros ont été publiés.

Dans une nouvelle période de luttes pour l’autogestion, cette revue a été « reprise » par l’« Association pour l’autogestion », sous le nouveau nom d’« Autogestion. L’Encyclopédie Internationale ». Le numéro 1 indique que « L’Association a pour but de promouvoir la réflexion et l’éducation populaire sur le thème de l’autogestion » (tome 1- édition Syllepse.paris.2019.). 10 tomes ont été publiés depuis.

Le nouveau cycle de luttes pour l’autogestion et l’émancipation, qui a peut-être commencé au Chiapas avec les luttes du ‘néo-zapatisme’ en janvier 1994, et dont la ‘territorialité’ est la pièce maîtresse, apporte de nouveaux défis théoriques et pratiques. L’expérimentation de l’autogestion, dans son ensemble, nous présente de nombreux visages. Mais avec la « nouveauté » de s’exprimer dans des pratiques et des mouvements.

Avant la pandémie de Covid-19 (2020), de nombreux réseaux continentaux et internationaux étaient en train de se constituer : le Réseau de l’économie des travailleuses et des travailleurs ; le Réseau de l’économie des transformations ; le Réseau « Francisco et Clara » ; le Réseau du curriculum universel de l’économie solidaire. Tout indique que l’on s’orientera dans les années à venir vers une nouvelle forme de « Forum social mondial », tel qu’il existait depuis le 1er Forum de Porto Alegre en 2001.

Plusieurs « gouvernements progressistes » du continent latino-américain ont développé des politiques publiques dans le domaine de l’économie solidaire.

Dans les années 2000, Paul Singer affirmait que « la pratique de l’économie solidaire en plein capitalisme n’a rien de naturel, elle nécessite de rééduquer les personnes formées au capitalisme, et cette rééducation doit être collective (…) ». Analysant les « expériences d’entreprises sauvées », il dit de l’éducation : « Elle reste essentielle même lorsque la période héroïque est terminée, car une entreprise collective nécessite une coopération efficace entre tous ceux qui la composent. C’est à ce moment-là que l’acte pédagogique devient indispensable ».ⁱ

En ce sens, il ne peut y avoir d’autogestion sans éducation populaire, sans pédagogie de l’autogestion.

Au Brésil, avec les gouvernements Lula (2003-2010), le Secrétariat national de l’économie solidaire (SENAES), dont le secrétaire était un éducateur populaire né de la pédagogie de Paulo Freire, Paul Singer, a organisé le Réseau CFES (Centre de formation de l’économie solidaire), qui visait à créer un réseau d’éducateurs populaires dans le domaine de l’Economie Populaire et Solidaire, dont l’un des principes est l’autogestion.

Avec les différents coups d’État qui ont eu lieu dans la seconde moitié des années 2000, ces expériences ont disparu. Mais dans certains pays, cette situation a été surmontée. Au Brésil, par exemple, avec le retour de Lula au gouvernement en 2023, le Senaes a été recréé et, cette fois, dans le domaine de la société civile, le « Réseau d’autogestion des éducateurs populaires ».

L’École internationale d’autogestion

La 7e Rencontre du Réseau de « l’Économie des travailleuses et des travailleurs » s’est tenue à l’École nationale Florestan Fernandes (ENFF)ⁱ en octobre 2019, où l’idée de la 1ère École internationale de l’autogestion (EIA) a été proposée, mais en raison de la pandémie, elle n’a pu se tenir qu’en avril 2023. L’EIA est un excellent exemple de la pratique de la pédagogie de l’autogestion. Par exemple, dans un essai publié dans le magazine « Trabalho Necessário » (vol.21-No 46-2023 (Sep-Dec), on peut lire que :

« La première EIA n’a pas été conçue comme un séminaire ou un congrès international typique où des personnes illustres sont appelées à prendre la parole et où le reste des participants reste un auditoire passif (…) Lors de la première EIA, tous-tes les participant-e-s aux tables du début ou de la fin de l’après-midi ont participé à l’événement toute la journée. Nous pensons que l’activité principale de la 1ère EIA a été ce que nous appelons le « Dialogue des connaissances de la production associée », des espaces conçus pour une large interaction entre les participants, avec la socialisation des connaissances, la systématisation des connaissances, l’échange de connaissances et d’expériences (…) L’idée était de partir des connaissances accumulées par les travailleurs associés afin d’approfondir le débat sur les problèmes rencontrés dans la vie quotidienne de l’autogestion. Plutôt que d’enseigner l’autogestion, l’objectif de l’événement était d’accumuler des connaissances à partir des pratiques et de promouvoir des débats autour des conflits qu’elles suscitent ».

L’« Espace de dialogue des connaissances » est un élément permanent de l’EIA, dont la deuxième version a eu lieu à l’ENFF en avril 2024.

Dans l’essai de la revue « Trabalho Necessário », nous pouvons également noter l’évaluation suivante : « Reconnaissant que nous n’avons pas encore les outils appropriés pour “produire” l’autogestion, ou plutôt pour aider à la produire en renforçant les avantages de l’autogestion, nous avons essayé de travailler à la reconnaissance collective de la nécessité d’une Pédagogie de l’autogestion. Lia Tiriba et Claudio Nascimento, qui attirent inlassablement notre attention sur ce fait, étaient présents (…), et nous pensons qu’il était très important de s’appuyer sur cette accumulation pour construire une École Permanente de l’Autogestion ».

Ainsi, tout comme la construction des processus d’autogestion, la construction de la Pédagogie de l’Autogestion, et de son École, est un processus à long terme et toujours ouvert à de nouveaux problèmes et contradictions, évaluations et systématisations.

Enfin, pour revenir à Paul Singer, « L’enseignement de l’autogestion ne doit pas être divisé en une partie propre, interne aux entreprises, et une autre partie externe à celles-ci (…). Nous devons à Paulo Freire cette juste formulation : « Personne n’enseigne rien à personne, nous apprenons ensemble (…). Dans cette interaction, il y a un auto-apprentissage mutuel. Nous sommes tous des autodidactes ». (ibid).

C’est l’esprit qui règne à l’École internationale d’autogestion !

Claudio Nascimento est éducateur social, membre de l’équipe nationale du « Programme de formation Paul Singer. Agents populaires ». Il a coordonné différents programmes d’économie populaire et solidaire. Il est l’auteur de plusieurs ouvrages sur l’autonomie, l’éducation populaire, la pédagogie, l’économie solidaire et l’autogestion, publiés par Lutas anticapital, le dernier s’intitule : « Autogestao,Marxismos e Ontopraxis », 2024. http://www.claudioautogestao.com.br & https://lutasanticapital.com.br/

i L’ENFF est l’école des cadres du Mouvement des travailleur-se-s ruraux sans-terre (MST) située à Guararema à soixante-dix kilomètres de São Paulo (Brésil).

i Citations extraites de Claudio Nascimento « Ensaios sobre Autogestão e Educação Popular » (Essais d’autogestion et d’éducation populaire, Lutas anticapital, 2020.

Traduction automatique Deepl, revue, corrigée et annotée par Richard Neuville, militant de l’association Autogestion, le 19 février 2025

Annexe

A propos de l’événement
23/04/2025 – 26/04/2025 – Université fédérale de Paraíba – João Pessoa – Paraíba – Brésil

https://www.even3.com.br/i-escola-nacional-de-autogestao-primeira-edicao-526095/

L’École nationale d’autogestion se veut un espace de débat et de construction d’alternatives anticapitalistes, notamment basées sur la production associée et l’éducation au-delà du capital.
La crise structurelle du capital a conduit à l’intensification de la marchandisation de toutes les sphères de la vie, à l’avancée des politiques néolibérales et à la progression politique de l’extrême droite.
En Amérique latine, le retour ou l’avènement de gouvernements populaires n’a pas entraîné d’améliorations effectives de la qualité de vie de la population. Des problèmes chroniques tels que la dépendance économique, les exportations de matières premières, le sous-emploi, l’informalité et l’insécurité alimentaire persistent.
En revanche, d’innombrables luttes émergent pour résister à l’avancée du capitalisme, basées sur l’autogestion, l’autonomie territoriale, l’égalité des sexes, la démercantilisation de la vie et la propriété collective.

Cependant, nous ne disposons pas encore d’un mouvement des personnes affectées par le capital qui aboutisse à la construction de nouveaux rapports sociaux de production et qui s’oriente vers une société socialiste.
Dans ce sens, la 1ère Ecole Nationale d’Autogestion vise à réunir des producteurs librement associés pour discuter de leurs expériences de lutte et des stratégies pour faire face à l’avancée du capital, des éducateurs populaires, des dirigeants de mouvements sociaux, des personnes intéressées par la systématisation, la socialisation, l’éducation et la formation des travailleurs. De nombreuses activités seront organisées : tables rondes d’analyse de la situation ; débats sur les avancées et les limites des gouvernements populaires en Amérique latine ; dialogue des connaissances sur l’autogestion et le coopérativisme ; tables de formation politique ; tables sur l’histoire du monde du travail associé ; activités culturelles, entre autres.
L’École nationale d’autogestion vise à produire des connaissances sur l’autogestion, à socialiser les connaissances déjà produites sous la forme d’articles scientifiques qui seront présentés lors du congrès, à générer des interactions entre les éducateurs populaires, les chercheurs et les militants des mouvements sociaux liés à l’autogestion.

23/04/2025 – 26/04/2025. Presencial – Universidade Federal da Paraíba – João Pessoa – Paraíba – Brasil

https://www.even3.com.br/i-escola-nacional-de-autogestao-primeira-edicao-526095/

A Escola Nacional de Autogestão pretende ser um espaço de debate e construção de alternativas anticapitalistas, especialmente baseadas na produção associada e na educação para além do capital. A crise estrutural do capital levou a intensificação da mercantilização de todas as esferas da vida, ao avanço das políticas neoliberais e ao avanço político da extrema direita. Na América Latina, o retorno ou ascensão de governos populares não têm resultado em melhorias efetivas na qualidade de vida da população. Problemas crônicos como dependência econômica, exportação de commodities, subemprego, informalidade e insegurança alimentar se perpetuam. Contraditoriamente, estão surgindo inúmeras lutas de resistência ao avanço do capitalismo, baseadas na autogestão, na autonomia dos territórios, na igualdade de gênero, na desmercantilização da vida e na propriedade comunal.

No entanto, ainda não temos um movimento dos atingidos pelo capital que resulte na construção de novas relações sociais de produção e que aponte para uma sociedade socialista. Nesse sentido, a I Escola Nacional de Autogestão pretende reunir produtoras e produtores livremente associados para dialogar sobre suas experiências de luta e as estratégias de enfrentamento ao avanço do capital, educadoras e educadores populares, lideranças de movimentos sociais, interessados na sistematização, socialização e construção de conhecimento autogestionário. Serão realizadas inúmeras atividades: Mesas de Análise de Conjuntura; Debate sobre os avanços e limites dos governos populares na América Latina; Diálogo de saberes sobre autogestão e cooperativismo; Mesas de Formação política; Mesas de História do Mundo do trabalho associado; Atividades culturais, dentre outras atividades.A Escola Nacional de Autogestão pretende produzir conhecimentos sobre autogestão, socializar conhecimentos já produzidos na forma de artigos científicos que serão apresentados no congresso, gerar interação entre educadores populares, pesquisadoras, pesquisadores e militantes de movimentos sociais vinculados a autogestão.